數學科與中國象棋

我很喜歡下中國象棋，經常可以寢忘餐地下棋，發覺其樂無窮。但亦因為沉迷下棋的關係，往往將學業荒廢，其中數學一科，更是我的弱項，經常出現紅字。有見及此，我的數學科文老師特意傳召我，要求單獨對話。

一見面，文老師便開門見山的問我說：「你知道數學科與下棋相同的地方嗎？」我不假思索，便回答說不知道，文老師接著耐心地說：「都是利用腦筋思維的學術，以既定的邏輯，推算出一個合理的步驟或答案。兩者都需要動腦筋，以及大量的練習。」

文老師接著問：「那麼你知道自己為何棋藝高強，而數學科卻不及格呢？我可以告訴你原因，是時間分配問題，每天放學後，你都會將下棋放在第一位，而將數學科置諸東閣，如此日積月累，此消彼長下，自然出現下棋強，而數學弱的現象。」

文老師其後向我指出，象棋比賽獲獎的成就，令我得到鼓勵，故投入更多，相反，數學科成績的每況愈下，令我更加缺乏興趣，這也是人之常情。文老師接著向我提議，立即將時間重新分配，兩者佔據相同的時間，不能厚此薄彼，如此定能扭轉局面。

之後文老師告訴我，原來他在就讀中學時，也是中國棋藝小組的組長，他們的棋藝班十分嚴格，和中學的數學課程一樣，分為初中及高中兩個階段，初中階段三大課題為基礎知識、流行佈局戰術及基本殺法。而高中階段三大課題則包括殘局生死棋型、中局理論及實戰對局選介。

整個課程為期六年，其中初中階段以學術理論為主，單就流行佈局戰術一項，便細分為30個細節，包括了順炮兩頭蛇對雙橫車、中炮對左炮封車轉列炮、五七炮對屏風馬、進兵對卒底炮及飛相對士角炮等，和數學科的大量方程算式沒有分別。

數學科有微積分、代數、統計，又細分為對邊、鄰邊、餘弦、正弦、正切、三角比等，不懂的會聽得一頭霧水，但只要熟讀兵書，有條不紊地循序漸進，按步就班下，定能學有所成。其後進入高中階段，還要經過大量的實戰，無數的運算，理論與經驗並重。

文老師表示，他並沒有少看中國象棋這門學問，既能成為國粹之一，定有其益智及鍛鍊腦筋的一面，和數學科比較，絕對沒有高下之分，同學門若能將兩者融會貫通，會收到相輔相成之效，我聽了老師的意見後，也頓然有所啟悟。